小学语文分清“的”“地”“得”，

结构助词“的”“地”“得”这三个词使用频率高，出错率也高。

如何帮助孩子分清三者的用法，避免胡乱混用？

现在把“的”“地”“得”的歌谣呈现给大家，让孩子轻松掌握三者的用法。

【初阶】

“的”“地”“得”字歌

“的”字歌

白勺“的”──“是什么”，

名词跟着白勺“的”。

红红的是什么？

红红的太阳和苹果。

金黄的是什么？

金黄的玉米和花朵。

宽宽的是什么？

宽宽的公路和大河。

长长的是什么？

长长的绳子和火车。

美丽的是什么？

美丽的鲜花和景色。

香甜的是什么？

香甜的点心和水果。

又高又大的山，

又粗又壮的树，

各种各样的桥，

婉转动听的歌，

……

“地”字歌

土也“地”──“做什么”，

跟着土也做动作。

轻轻地做什么？

轻轻地擦，轻轻地摸。

悄悄地做什么？

悄悄地走，悄悄地说。

热情地做什么？

热情地照顾我。

急急忙忙地做什么？

急急忙忙地去救火。

懒洋洋地做什么？

懒洋洋地晒太阳。

高高兴兴地唱，

痛痛快快地玩，

安安静静地想，

端端正正地坐，

……

“得”字歌

双人“得”──“怎么样”，

到底怎样“得”来帮。

跑得怎么样？

跑得快极了！

跳得怎么样？

跳得可真高！

写得怎么样？

写得工整又大方。

唱得怎么样？

唱得动听又响亮。

吓得怎么样？

吓得脸白又心慌。

冻得怎么样？

冻得脸红又手僵。

哭得天昏地暗，

笑得合不拢嘴，

摔得鼻青脸肿，

累得直不起腰，

热得满头大汗，

长得白白胖胖，

……

【中阶】

精练歌谣

 “动”前“土”（地）

“名”前“白”（的）

“动形”之间“双人来”（得）

【高阶】

系统掌握

“的、地、得”的基本概念

1.相同之处

 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；

它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

2.不同之处

 “的、地、得”在普通话中都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

“的、地、得”的简单判定方法

 “的”后加名词，“地”后加动词，“得”后加形容词。

1."的”后面跟的都是名词

例如：他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水

2.“地”后面跟的都是表示动作的词

例如：用力地踢，仔细地看，开心地笑

3.“得”前面跟的多动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的

例如：扫得真干净，笑得多甜啊

记住三条规则

总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：

1.名词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

2.动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

3.动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

以上几种用法，可以写成下面的公式：

修饰限制+“的”+名词

修饰限制+“地”+动词

动词（形容词）+“得”+补充说明