英语启蒙路线图（二）

安娜从来不提倡把英语当做多么重要的一件事情来攻克，他就是生活中的那么一个点，一个点而已，抱着非英语牛蛙不培养的心态进行英文学习一定不会是幸福的！

先不要急着收藏资源，资源不重要，网络资源那么丰富，就在那里摆着呢，谁也夺不走，重要的是路线和整合，更为重要的是整合后的路线和资源你有没有“时间”“决心”陪着孩子坚持。

听力：从儿歌童谣到动画视频入手，每周坚持有两个小时的输入量足矣，你可以合理安排自己的规划。

输出：要在阅读的基础上做自主的输出，要在教材体系的引领下做有效的输出。

阅读：从三大阅读入手，每月争取做到阅读量为绘本4本，分级15本，按照一套分级大约15本书计算，就是全年阅读分级读物12套，绘本50本，这个量看似简单，一点都不难达到，可是重要的是坚持坚持，坚持了孩子就有希望走入桥梁书章节书的第三大阅读体系。

写作：写作的培养是循序渐进的，就如母语一样，一年级就有看图说话了，所以写作是升华，不能轻视。

表演：参加英文绘本戏剧表演至少五次。

教材：至少接触过两套英文教材，因为教材这个东西各有优劣势；至少接触过原版练习册或者一套原版教材，因为思维模式不一样；

节令：每年参加线上线下的英文节令活动至少5次。

动画：至少看过10部经典原版儿童电影，看过十种以上类型的原版动画片。

  建议您分阶段为孩子制定计划，最简单的方式就是配合学校里的学期制，每个学期您要达到一个什么样的目标，寒暑假的时候您正好可以查缺补漏，进行强化学习，为下一个学期的开始做好准备

  要是以一到四年级为例，您将拥有八个学期，十六个寒暑假作为您的启蒙及学习计划，将目光放的长远点，不要急躁。

  通常一年级作为兴趣入门，用量来打基础的阶段，用多样化的输入方式调动起孩子的全身细胞；二年级作为进入教材系统学习的阶段，同步开始有效的自然拼读；三年级开始深入原版教材阶段，并同步开始阅读与写作，如果前期量的积累达到一定程度，可以同步开始桥梁书初级章节书的阅读；四年级开始全面深入，锻炼孩子的综合能力，并且能做到自主阅读。

  【儿歌韵律】

  有很多人一直觉得这部分是不是小宝宝开始启蒙的时候才用得上，我家孩子大了，可以不听了吧！不行，上了小学这一块的学习甚至比小宝还要重要。为啥这样说呢？因为这是孩子熟悉另外一种语言最容易上手的切入点，对于小学生来说：

  一是儿歌，我们说不仅仅要泛听（幼儿我们提倡做泛听，语感，节奏，韵律的输入），而且要精学，两部分相结合。

  二是韵律手指谣，不仅仅是锻炼孩子们的运动智能，同时也是和孩子进行亲子互动的大好机会，例如clapping game，手掌游戏，一二年级的孩子下课没事就喜欢玩这个，我们应时而为事半功倍。

  三是童谣童诗，想想我们的母语课程当中，例如子桐二年级语文上是不是有很多成语，童谣，古诗。。。每个单元后面的练习里面都有好词好句，每个单元都有童诗童谣，不断反复学习，为啥，不言而喻，所以英文也是这个道理，要穿插反复学习。

  当然这里面的分类有好多种，例如功能性童谣，教材里面比较多，Sing the Colors，就是配合学习颜色的时候学的，也就是说他当初设计的时候就是配合颜色学习的。。。例如主题式童诗，中秋节的时候安娜不是发送过一些节令童诗吗。。。

  心急的父母我先告诉你：在一二年级两年内，你能三四套轮换听就很棒了！再多的能坚持的就听到五六套最好了！

  【自然拼读】

  这一块必须要学吗？必须的，但很多父母又很大的误区，认为自然拼读就是等同于拼音，就是拼读技能，等同于音标，用于“识字”！其实不然，自然拼读的学习包括很多，除了拼读规则技能之外，还有配套的阅读，写作能力的培养，有sight words的学习，有学科内容的呈现等等，不是独立存在的学科项目，所以自然拼读的学习要有有效的指导，除了在家里的大量操练，我还是建议找专业的师资和机构。关于这一块，如果从来没有学过英文的小孩子，我还是建议你度过一年级上学期的拼音期为好。

  【英文阅读】

  阅读这块呢，大家都知道他的重要性也知道他的功效，但是一旦涉及到英文阅读就非常容易功利，容易和英文学习挂钩，所以困惑很多，即使很多父母心态正确，遇到的非母语障碍也很多，障碍不仅仅是孩子，也是自己的。最近有一本书书名起的很好，叫做英语，阅读是金，一语中的的说出阅读的点。

  对于小学生来说，阅读分为三种，一是功能性阅读，即教材课本当中的阅读文，大部分都是精学，他有自己的教学目标和学习要求；二是兴趣性泛读，孩子喜欢读什么就大量提供给他这种资源，由着孩子的兴趣来，比如我爱读故事会，知音，我就读这些，你爱读家庭，意林，你就读这些，孩子也有自己的选择，当然如何提供阅读资源，让孩子产生兴趣，这是两个重大的话题；三是选择性阅读，就是在父母的引领下有的放矢的合理安排螺旋式进阶，精泛结合的阅读方式。

  那么谈到阅读无非就是两大类划分，一是绘本，二是分级，再往上走就是桥梁书，章节书，儿童文学。。。这和中文是一个道理，在孩子初期，用绘本和分级就足以，但是当孩子的兴趣和能力不搭干的时候，有一些初级桥梁书也是可以使用的。绘本是啥，就是艺术之作，语言和图画的最佳结合，分级是啥，就是为了学习语言知识点而编排的语言进阶读物。

  为什么我这么重视英语学习当中的阅读，因为我从幼儿走到儿童学习，经历过很多个教学上的轮回，我能清楚的看到阅读能力弱的孩子完全打不开的那扇窗，看不到那扇窗外面的魅力与精彩。

  小学生英文阅读呢，也不是像想象的那么难，因为毕竟孩子年龄大了，接受能力快，这个道理大家都懂，最重要的是家长要有这个意思，要有耐力陪伴孩子引领孩子上路。

  阅读再往上面走，就是写作，最近正在研究美国原版Journey的write - in reader系列，非常好。

  【原版动画】

  对于小学生而言，原版动画确实是一条切入和学习的好途径，孩子上学后真的不可避免的要看看动画片，原版影片什么的，所以看国产动画还不如看原版动画，一是制作精良，没有那些语言垃圾，二是还能顺路听听英语多好。适合小学生的原版动画很多，按照分类来讲，有教授类的，你看了是能学到某些知识的；有娱乐的，就是表达故事的，符合孩子日常生活，让孩子感知的；有科普类的，这一点国外的动画片做的尤为的好；有英文学习类的，就是为第二语言的孩子设计的。。。是不是我这么说你就能分类清晰点了呢。

  这里先和大家说说，怎么去控制孩子看动画片的量，每个家庭情况不同，先来说说我家的安排，我会每周末给他看动画片的时间，也算是娱乐放松吧，一般他周末会有两个时间段，每次40分钟左右，看动画片，不过我家的情况有两个比较特殊，一是子桐和姐姐玩耍的时间较长，基本都处在姐妹过家家娱乐中，二是我基本不会把看动画片作为学习英语的一个计划，我们仅仅是辅助娱乐，但是看动画是否可以作为“教学”的内容，是可以的。

  小学生看动画片有几个要注意的地方：

  1. 选择合适的资源，例如Arthur就是描述孩子们上了学之后的故事，一般都会喜欢，尽量选择符合孩子生活经验的资源，但是也不乏一些孩子喜欢看低幼的，如猪小妹。 

  2. 别一上来就当做教学的事项，要求孩子跟读，要求孩子听懂，要求孩子这，那，培养兴趣比啥都重要。 

  3. 即使把英文动画当做中文看也没啥，一样比熊出没强。

  4. 多长时间换动画呢，我觉得因人而异吧，孩子喜欢就一直看，不喜欢就换换。

  【原版教材/练习册】

  不管你有没有在外面学习培训课程，你在家里给孩子买一些原版练习册做做都是可行的，如果你能力更强，弄套原版教材按部就班走走路线会更好，当然这真的需要你付出，当然你不付出也没啥，大多数孩子不都是跟着培训班，回家做做作业复习复习这么过来的，如果需要激励的话，就想想邓小平的让一部分人先富起来的论调。

原版练习册一直想写给帖子给大家竟然转来转去也没完成呢，为了让大家在这里先有一个直观的印象，我先推荐一套，Comprehensive Curriculum，搜索一下，非常之完美。

  原版教材呢，有一种是原版引进的，就是针对非母语国家的孩子出版的，基本上也是具有多学科行，都还不错，比我们原产地的要好很多，还有一种呢，就是美国加州，Journey等教材。