一、 加与减（一）
目标：1、熟记20以内加法和减法的得数（20以内进位加法、20以内退位减法）；
2、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。
知识汇总：
① 把两个数合并在一起用加法。
加数+加数=和 如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。
② 从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
被减数-减数=差 如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。
常用的关系有：
（1）部分数 + 另一部分数 = 总数
（2）总数 - 部分数 = 另一个部分数
（3）大数 - 小数 = 相差数 谁比谁多几，或谁比谁少几。
求大数列加法。求小数或相差数列减法。
（4）原有 - 借出 = 剩下 用了多少，求还剩多少时用列减法
应用题解题时候，要根据已知条件正确列式：
（1）、总分关系（加、减法）
部分数＋另一部分数＝总数 总数－部分数＝另一部分数
①、问题中出现“一共、共、全长、原来等” 表示总数时，列加法。
②、问题中出现“还剩、剩下、余下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分数时，列减法。
（2）、大小关系（加、减法）
大数－小数＝相差数 大数－相差数＝小数 小数＋相差数＝大数
①、“多”字或“少”字后面的数是差数。
②、“比”字左、右两边的数分别是大数、小数。 求大数列加法，求小数或差数列减法。
二、观察物体
目标：
①物体从正面看，从左面看，从上面看，所看到的形状是不同的；
②能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状；
重难点：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状；
三、 生活中的数
目标：
①体验数与生活实际的密切联系；
②能运用数进行表达和交流，逐步发展数感；
③能熟练地数出100以内的数，能认、读、写100以内的数；
④能比较100以内数的大小，能在具体情景中把握数的相对大小；
知识汇总：
1、数（shŭ）数(shù)的方法：
2、两位数的计数单位是十位
两位数有几个十和几个一组成。十位上的数表示有几个十，个位上的数表示有几个一。
如95的十位是9，表示9个十，个位是5，表示5个一。
10个十是一百。100有10个十，100有100个一。
最大的两位数是99，最小的两位数是10。最小的三位数是100。
3、比大小
四、有趣的图形
目标：①感知长方形、正方形、三角形和圆的特征；
②步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上；
长方形、正方形、三角形和圆的特征：
面和体的关系：
例题：
五、加与减（二）
目标：
1、掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计 算。
（1）整十数加减整十数
（2）两位数加减一位数
（3）两位数加减整十数
（4）两位数加两位数
（5）两位数减两位数
2、在具体情境中提出问题和解决问题的过程；
3、掌握竖式计算；
六、加与减（三）
目标：
1、掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
2、初步发展估算意识
竖式计算并验算：
知识汇总：
一、进位加法
1、20以内数的进位加法。如：9＋5=，“凑十法”是分小数凑大数，5分成1和4，9加1是10，10加4是14，9＋5=14。我的方法是：看到“9”想到“1”，即5去1余4，再用4加10，9＋5=14。如果是8＋3=,看到“8”想到“2”，即3去2余1，再用1加10，8＋3=11。从而知道7、6加某个数，7与3，6与4。我上面所说的方法就是把凑十法当成了口诀想，使孩子看到就能想到，方法掌握好了很快就能写出得数，并且正确率高。
2、100以内数的进位加法。如：46＋8=，这个也必须看大数，即看46，因为6加8大于10，所以可把十位上的4加1是5直接写到等号后面46＋8=5？，然后看到“6”想到“4”，把8去4余4，余数4直接写到等号后5的后面46＋8=54。再如：83＋9=9？，看到“3”想到“7”，9去7余2，83＋9=92。
二、退位减法
1、20以内数的退位减法。如13－8=，减法用的是“破十法”，把13分成3和10，10减8是2，3加2是5，13－8=5。我的方法是：减法看减号后面的数，看到“8”想到“2”，2再与前面的数上的个位数3相加得5，即：
13－8=5。再如：16－7=，看到“7”想到“3”，3加6是9，即16－7=9。
2、100以内数的退位减法。如：84－9=，因为个位上的数4减9不够减，所以必须借位，把十位上的8直接去1，即84－9=7？看到“9”想到“1”，1加4是5，84－9=75。又如：56－7=4？，看到“7”想到“3”，3加6是9，56－7=49。
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