小学语文写作

导读

有些孩子进入小学后，就开始有语文成绩跟不上的情况，特别是一听到写作文就发愁。

到底要怎么让孩子喜欢写作文，不让它绊住孩子学习的脚步呢？

这篇文章能帮助爸爸妈妈找到辅导方法。

分享

自从上小学以来，孩子国国的语文成绩都没让家长担心过。

每次语文考试都在全班前几名，特别是他的作文，时常被老师拿来当范文，诵读给同学听。

很多家长都羡慕国国有个教师妈妈，能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文，可是这位教师妈妈却说：

 “以前孩子讲话滔滔不绝，写起作文却难以下笔，磨蹭半天不动笔，后来我从小处入手，慢慢引领孩子，才让孩子写作文没烦恼。”

到底这位教师妈妈有什么方法教育孩子？

其实她只是走了这三步……

三步走

第一步：基础

先帮孩子梳理头绪，写出简单的作文。

对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：

帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。

有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。

但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”。

讲故事无非就是：

一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。

学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。

A．写人物——《我最喜欢的人》

 (1) 你喜欢的人是谁？跟你什么关系？

 (2) 他/她的长相是什么样的？

 (3) 你为什么喜欢他/她？

 (4) 有哪件让你印象深刻的事情？

B．写物品——《爱吃的水果》

 (1) 它是什么样的？

 (2) 它的颜色是怎样的？

(3) 它的味道怎样？

(4) 它对人们有什么作用？

(5) 你喜欢它吗？

C．写风景——《秋天的校园》

 (1) 这是什么时候地方？

(2) 这是什么季节？

(3) 有哪些景物？

 (4) 景物发生了什么变化？

(5) 你看到这景色有什么感受？

当孩子顺着你的引导回答出问题后，爸妈就可以告诉孩子：

 “你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。”

第二步：进阶

让作文更有条理、更通顺。

当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。

这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。

想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。

平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。

有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语：

颜色：

白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎

味道：

香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩

形状：

尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆

其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：

 “首先……接着……然后……最后……”

 “有的……有的……有的……”

 “有时……有时……”等等。

孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。

只有把“话”说通顺了，读起来才合理。

第三步：高阶

把重点的句子写得更有文采。

只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。

如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？

这个时候，爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”

针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题：

 (1) 什么颜色的小草呢？

 (2) 它从哪里长出来？

 (3) 你觉得它在春天里生长高兴吗？

 (4) 如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？

孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：

春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”

爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏，给一个简单普通的句子，让孩子联结起一个更有文采的句子。

慢慢的，孩子自然就能在考试时发挥出水平。

结语

孩子写作文犹如工人盖房子，需要慢慢打下扎实的基础。

当你的孩子有写作文的烦恼时，作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励，不妨用实际行动引导孩子，从基础第一步到进阶第二步，再到高阶第三步，一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。

平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事，作文选集，让孩子多多积累和体会。

好记性不如烂笔头，只要多看多写，写出好作文也是轻而易举的事情。