幼小衔接,要注意什么?
2015-08-07 18:41:48
冰妈
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1幼小衔接的重要性


其实在十年前、二十年前,幼小衔接可能没有那么重要。而在这几年,幼小衔接重要得不能再重要了。是因为我们做了这么多年的家庭教育以后,我们发现家长最重视孩子的学习。

我们也分析了很多,见到了很多的孩子和家庭,分析了很多案例。我们发现孩子厌学是从一二年级开始的,当他不爱学习的时候,他肯定就不会学习太好了。这到底是因为什么?我们认为是这个社会太急了,整个社会急,我们追求物质的速度超过了追求精神的速度,所以这种急影响了我们的教育,影响了我们的家长,我们的家长也很急。而教育是农业不是工业,这是叶圣陶先生说的。工业可以缩短过程、可以急一些。我们在最短的时间内达到结果。而教育孩子是农业,你把种子种在地下,只能等着,他有一个规律,你只要破坏了这个规律,最后他一定不会成才。

我上海有一个朋友,他的孩子五岁,他就让孩子写字,这个孩子写字写不好,他就骂了孩子、打了孩子,他的孩子就跟他说了一段话。他发短信给我发过来,他儿子五岁说了一段这样的话:这世界有三种笨鸟:第一种笨鸟是先飞,第二种是后飞,第三种是不飞的,下了蛋希望蛋飞的。孩子一下就道出了教育的真谛。你都不飞你让我飞。

这道出了中国家长教育的最核心问题,高标准、严要求。我在中央电视台做节目的时候,张越老师,我跟她这样说过,我说现在家长对孩子的问题是高标准严要求。张越老师问,难道这样不对吗?从古至今,高标准严要求这个词我觉得都不应该用在另外一个人身上。家长应该想办法让孩子对自己高标准严要求,但是当家长对孩子高标准严要求的时候,孩子对自己就会没标准、没要求。所以家长应该降低对孩子的期望和要求。现在幼小衔接的核心问题,在我们小学有一个学前班,我们小学的学前班是本校考,是学校的老师,是没有功利色彩的,是这些孩子在学校里面边玩边学。现在大量的学前机构是培训机构搞的,孩子在上小学之前都学了很多这样的知识,他上了小学以后,学的我都会了。等到三年纪真正写作文的时候,他的不足就暴露出来了。

2幼儿园和小学有哪些不同


第一,作息时间完全不同。他在幼儿园三年养成了一套生物钟。忽然到小学,要形成一个新的生物钟。如果没有实现衔接的话,小孩子上小学会出现体弱、多病,其实是孩子不适应的结果。在孩子上哪个小学,你应该提前一到两个月按小学的上学时间来调整生物钟。

第二个是评价体系,幼儿园孩子不横着比,他是纵着比,你今天不比昨天差,老师就不说你了。评价一个孩子只要不差就可以了,好比我们上幼儿园迟到,就迟到了,上课说话就说话了。没有老师会抓住一点说你违反规矩。上小学突然一下就有一个小学生守则,从各个方面对孩子建立了一个底线。孩子可能适应不了。有的学校60分,有的学校不到90分就不算及格,他的评价体系变成了一个孩子和另外一个孩子之间比。很多孩子突然一下就不适应了。因为这个评价体系的不同,孩子不适应小学,会造成他很多的情绪和行为的不同。

第三个是传授知识的不同。幼儿园是玩中学,可以玩教具,玩着学,小学可不是玩的。叫坐中学,看着老师,老师传授知识,他必须要接受。现在突然一下不适应,这种不适应会造成很多孩子不习惯。六岁的孩子每半年都是一个样。你的孩子这个点上没有听懂这个知识,但是可能十天、二十天以后他就完全懂了。孩子上学,我认为越晚越好。我们家长现在想尽办法让孩子提前上学。你让他提前了,他的思维能力、各种能力都比别的孩子差很多。这个阶段差一点,各个阶段就差很多。你让孩子晚一点上学,他自信心很强。现在学校压力非常大,在这么大的压力下,这个孩子每天就像尾巴一样跟在别人后面,他的自信心何在?他的上进心何在?如果他跟不上老师家长给的压力很大。造成的结果是损伤了孩子的自信心、上进心。当孩子自信心、上进心一旦失去,他学习、做事情都没有动力。

3幼小衔接家长该关注什么?


这首先要打破中国家长靠潜意识的一套训练系统。中国家长为什么这么关注学习?好好学习就能考好大学,考上好大学就会有好工作,有了好工作就会有好收入,有了好收入就会有好生活,有了好生活就会幸福。这是绝大部分中国家长内心的潜意识。这套潜意识里面可能都是错的。难道好好学习就一定会考上好大学?你会发现好好学习的往往都是成绩在中间。有了好工作就一定会有好收入吗?公务员不熬个十几、二十年是没有什么好收入的。有了好收入就一定会有好生活吗?现在收入高、职业高的人家庭不幸非常多。整个逻辑是不符合逻辑的。但是确实中国家长追求的。

什么样的孩子能学习好?是思维能力强、有责任心、有德行、上进的孩子。什么样的工作是好工作呢?一个人到单位里面,做人好、做事好,才能在工作上成功。一个人怎么能好生活呢?也一定是他会爱孩子、爱爱人,会跟朋友相处,他才可能有好的生活。所以实际上,学习、收入、大学、就业,这都是一个末。本是你的孩子优秀吗?所以家长不应该关注末的东西,成绩、才华。你应该关注他是一个优秀的人吗?所以上小学,幼小衔接,家长应该先关注的是这一点。

家长应该关注三个方面,第一,孩子做事层面上,最基础的不要让孩子失去自信心和上进心。只要孩子不失去自信心和上进心,不管他学习还是做事情,都能保持一个好的状态。第二,做人方面一定要有德行和责任。德行是上小学时候的规则。责任是力所能及的事情都要让他去做。这能保证一个孩子在做人上面比较好。第三,就像一个成才的大树一样,他必须要有阳光,没有阳光树长不好,成不了才。首先他的环境要好,在沙漠里面种出来的都是仙人掌,没有爱的地方就是沙漠。其次家长的价值观要正确,就像太阳。环境是什么?

家长是否爱孩子、夫妻关系是否和睦。孩子的环境和家长引导的方向,这就像太阳河环境一样,这是成才的天。德行和责任是成才的地。天地人,人就是自信心和上进心,有了天、有了地,人就一定会成才。我告诉所有中国的家长,你应该关注孩子成人,而不要关注孩子成才。因为他成人了,就一定会成才。他成才了,不一定会成人。所以关注的就是六点:自信心、上进心、德行、责任和家长的价值观和家长是否真正的会爱孩子。

孩子是否有真爱,前提是家长会爱与否。中国绝大部分家长是不会爱的。问家长们,你爱孩子吗?怎么爱?说不清楚的就是不爱,说错的就是瞎爱。一种是冷冷的爱,高要求、高期望,总让孩子往上跳,他跳不起来,他就不跳了,觉得爸爸妈妈不爱他。第二种是总包办、总满足的爱,我们叫烫烫的爱,孩子不考虑别人,只考虑自己,这种孩子怎么能成才。还有一种冷热不均的爱,一会儿觉得孩子好,一会儿觉得孩子不好。冷热不均就感冒。还有一种爱叫胡乱的爱,根据情绪爱,我高兴了就这样,我不高兴就那样。爱是一种能力,如果你不会的话,就别去爱他,他可能自由发展。就像我小时候一样,爸妈不知道怎么爱,但是他给了我们自由。就一句话,别做坏事、别欺负人就行了,别的自由发展。最后一个是,孩子是否能幸福,前提是家长价值观要正确。现在中国大量的家长价值观是错误的。他们把利益、收入、有出息、成绩凌驾于亲子关系之上,凌驾于爱之上。我爱你是为了你有出息,我爱你是为了你以后怎么样。不代表这六个前提做到了就是好。但是如果没有这六个前提,这个孩子能力就培养不出来。

4怎样树立孩子的自信心?


孩子是否有自信,前提是家长信任与否。你要弥天看着他的缺点,他就不会有自信。孩子是否有上进心,前提是家长帮助与否。孩子遇到了困难,你一帮他,他得到了一个结果,我行,我还想好。孩子是否有责任,前提是家长放手。能让他做的都让他做,孩子是不怕累的,孩子是怕被不理解的。只要被理解,你会发现孩子什么都去干,什么都去干,他的价值感就提高了,责任和价值感是匹配的。

5是否要替孩子拿书包?


替孩子拿书包就是包办的一种,很多家长说书包很沉。我说书包很沉是两个原因,第一个原因是孩子不会按要求去整理书包,所以越来越沉。第二,如果真的很沉,你送他的时候你可以拿一个袋子,你帮助他提一些书,到了校门口,你让他自己背,我是帮你,我帮你,孩子就会感恩。我们现在家长教育孩子总包办。举个例子,我给我女儿买东西,我每次出差在机场给她买礼物。我买了十次,有一次不给她买,她就说,你怎么不给我买。后来我再也不给她买了。十次里面买了一次,她就特别高兴,爸爸我爱你。你一定要少满足。买东西,吃穿住行基本都给你。剩下的我给不了,我要给你,你就得谢我。要有原则,很多家长把爱变成了无条件的,变成了无原因的。这个要卡住,只要卡不住,孩子就没有了德行和责任。

6家长怎样转变教育观念?


说难很难。说简单又极其简单。教育孩子,我认为没有这个选择。我的偶像苏普名斯基。他说过一句话,教育孩子就是教自己做人的过程。只要家长会做人,家长很自信、很上进、很有德、很有责,正确的价值观加上有爱的能力,家长只要做到了,孩子自然而然就会好。因为我们教育孩子就希望他成人,你作为家长你都不知道什么是成人,怎样成人,你怎么教育他做人?孩子9岁以前大量的学习就是模仿,爸妈是什么样,他就模仿成什么样。你自己不努力飞,你让孩子飞,他不就会说出,你下个蛋,希望蛋飞。

我们把家长分成三类:第一类,不懂教育、不太负责任的家长。我觉得我爸妈就这样。不太懂,他每天忙他的,告诉我们一句话,别害人就行了。我们自由发展,我们家三个孩子都不错。第二类家长就像我们这样,很懂教育,特负责。而中国当代大量家长,在幼儿园他没有压力,在小学面临无限压力的时候,他会把自己的情绪宣泄到小孩子身上。这种家长是不懂教育特负责任。这相当于你到医院,医生说我从来没有开过刀,我也不懂开刀,但是我一定会帮助你开好的。这个结果是非死即伤。卢梭说,受过错误的教育的孩子,智慧还不如没有受过教育的孩子。其实说家长改变观念,一点都不难。一句话,少给孩子报一些培训班,多给自己报点培训班。你能不能拿点时间和精力去提高自身的修养和素质。而不是你的修养和素质不够的情况下你去教育孩子。

这个世界上有一个真理,我们不能改变任何人,我们只有改变自己。孩子如何形成自己的性格?是因为孩子生在你家,他没有办法跳槽。孩子生下来都差不多,懒妈妈有勤快孩子,勤快妈妈有懒孩子。他有这样的行为,他为了适应这样的行为,就形成了他的性格。当孩子出问题的时候,我们是要改变自己还是要改变孩子?你改变对他的行为,你正确的行为,就形成了他为了适应你正确的行为形成的正确习惯。幼小衔接,衔接的绝不是孩子,而是我们家长。我给家长讲课的时候,开场我一般会问人,我一开场先问一句话,家长们你们上过学吗?一楞,然后一笑,我们上过学。我说一二年级的知识你们掌握了吗?基本生字词,基本加减法,字母,都会。说明了一个重要问题,一二年级成绩是最不重要的,是个人都能学会,早一天、晚一天,如果你非要纠结在他的知识上,之后可能孩子还会厌学,可能亲子关系不好,可能以结果为导向,孩子有想赢怕输的心态。这些都会对孩子的成长产生更加大的危害。

孩子考的差一点,别在意,老师怎么说,你都很简单。我们叫三别,千万不要拿孩子和别的孩子比。我要是你老公的话,我拿你和别的女人比,你高兴吗?

家长拿自己的孩子和别的孩子比的话,就是希望自己的孩子比别人的孩子好。正常人都不会跟着别人学的。你拿孩子跟别的孩子比的时候,人家考100分,你才考95。孩子会说,你生的别的孩子去。一般你拿孩子和好的孩子比的时候,孩子一般会拿比他差的孩子比。一般你应该这样跟他说:宝贝,咱不跟别人比,咱自己跟自己比,这次跟上次比,今天跟昨天比,只要不退步,那就是进步。家长如果敢这样说话的话,你要真的发自内心的说出这样的话,孩子会越来越好。考60分,下次考65,我让你考60分就行了,你怎么还多加了5分?在不好的时候要看到他的努力和进步。下次又进步了,考了75分,怎么又进了10分?你潜力太大了。咱就跟自己比,这个孩子就不会失去自信了。不管老师和同学怎么骂他。只要爸爸妈妈有爱在,孩子就不会受到任何伤害。你只要给他撑起一片天。60分到70分,一次进步10分,你进步五次怎么办?五次都120分,不可能宝贝,成绩不重要,努力最重要,这句话一定要说给孩子听。努力考零分我都高兴,你努力了,考多少分都行,努力最重要,分数不重要。

学习态度比学习结果重要得多。自信、上进、努力没有?初一、初二,他的收获就比别的孩子多。

7遇到老师告状怎么办?


幼小衔接的孩子,家长们一定要记住。一不关注成绩,二,非常重要的一点,要顶住老师的压力。这是所有幼小衔接的家长朋友们必须要有的。因为我们中国的教师表达对你孩子关注的方式是,我找出你的孩子一些问题,告诉你。我告诉很多家长,一个班的所有家长,隔三差五去问老师,我的孩子出现什么问题。你会发现老师回答要不然就是挺好的,除此之外,给你找一点小事,注意力不集中、做小动作。在小学一上学,家长急功近利,老师一告状,家长就心慌,一心慌就着急,一着急就会把情绪宣泄到孩子身上。孩子一生气就心想你的臭老师,就给怪老师。在一二年纪家长跟老师的交流中是非常重要的。老师把你叫到办公室,你的孩子注意力不集中。我经常跟家长说,老狗和小狗哪个狗坐得住?狗本来就坐不住,这是天性。

跟老师沟通第一步要顺着老师,让所有的老师认为你是配合的,这一点非常重要。你要跟老师不配合,你跟他顶嘴,他会更讨厌你。老师的压力非常大。老师说任何你孩子不好,你一定要顺着。臭小子,怎么能做小动作呢?怎么能注意力不集中呢?回去我打死他。老师说,别打死他,你能打死他吗?配合了,老师就会高兴。你再说一点理解老师的话,老师你真累啊,我带一个都带不好,你带几十个。这个时候老师会觉得你是一个非常通情达理的家长。

第二,老师说了什么话,一定要写下来,我们要解决什么问题。老师说我的孩子上课注意力不集中。

第三步再翻译下来。老师说你各方面都好,如果注意力集中会更好。这是孩子最爱听的话。

第四步,孩子回来,跟孩子说,老师今天叫我去了。孩子就会很紧张,老师说我什么了?老师说你各方面都好,如果注意力集中会更好。你觉得该怎么办啊?你会发现孩子会说很多,他说不出来也无所谓,因为只要有人欣赏他,他的负向行为就会越来越少。我要这样这样这样,好,去干吧。孩子说我不知道怎么办。那我给你出点主意吧。妈妈给你买一个小贴画,放在铅笔盒上。你一看到它,你就盯着老师看。通过这样的帮助让孩子有正向的行为。如果老师还告状,接着从第一步开始,循环就好了。

当家长不欣赏孩子的时候,孩子就会向负的方向发展。这叫匹克马力翁效应。有一个人他测一个学校里面哪几个孩子是天才,他发了一些卡片,找了几个孩子说,测出来了,你们几个是天才。这些孩子成绩越来越好,越来越好,在工作上也非常出色,在社会上的地位也非常高。最后谜底揭晓的时候,发现这几个孩子就是随便挑出来的非常普通的孩子。你期望孩子向哪个方向发展,他就会向哪个方向发展。我们很多家长在孩子上学之后,就给孩子贴上各种各样的标签,写作业慢、注意力不集中、别人孩子好,你怎么不好?带来的结果就是两个,一个是孩子反抗,一个是孩子认为我自己不好。要不然你说什么我跟你对抗,变成一个叛逆型的孩子。家长对孩子正向的期望,是孩子在9岁之前,或者12岁之前非常非常重要的。你会发现在幼儿园阶段你说他好,使劲干。家长们也是幼儿园之前总看孩子很好。不知道为什么上小学那一天开始,满眼孩子缺点。这是所有的爸爸妈妈,尤其是妈妈们要想办法都觉得。

教育孩子就是教自己做人。这个家长在生活中是不是积极、阳光、凡事都往好的方向想。这就带动了孩子。如果爸爸妈妈每天都是焦虑、害怕、担心,你会发现孩子优秀不了。

8孩子怎么就能学习好?


每个家长都希望孩子学习好。关键怎么样才能学习好。难道每天唠唠叨叨、批评、表扬、讲道理、要求,他就能学习好吗?难道花更多的时间学习,就能学习好吗?难道真的是把作业写好了就能学习好吗?不是,学习是一个综合的心理过程,这个过程中,你怎么样才能学好?三个方面:第一,爱学习、主动学习。在一二年纪,不愿意学,被家长打着骂着,家长有淫威,随着孩子长大了,你的威力不大了,他就不学了。第二,他不会学,学习方法、态度的问题。第三,不能学,自身能力不够,他也不会学习好。比如说我踢足球,我特爱踢足球,我主动,我特别会踢足球,技巧很好。但是我是残疾人,少一条腿。或者我跑十分钟就跑不动了,体能差。我特能踢,我身体状态很好,我特会踢,方法也到位,但是,我不爱踢,我不上场,这肯定也不行。还有,我特爱踢、特能踢,我不会踢。在场上40分钟找不到球。这三个方面缺任何一个方面,孩子都不会学习。

爱不爱学习是动机、兴趣、态度和认知的问题。我没兴趣,我认知也不对,我不爱学;如果说孩子这样想:我妈妈是单亲,我要照顾她,我要好好学习。这四个方面有一到两个方面,孩子都会主动学习。会不会学习是行为、方法和技巧这三个问题。能不能学习,是智力因素和非智力因素,再加上知识储备这三个方面。我们家长现在上了小学之后,他关注的还不是能学习、爱学习和会学习三个方面。他只是关注能学习里面的知识储备多少。最多再关注能学习里面智力因素里面的记忆力。

一二年级家长想让他学习的时候,千万不要让他讨厌学习。孩子很努力的学习,他发现总达不到一百分,总达不到家长的要求,他就会讨厌学习。第二,会学习,写作业有方法,上课有方法,预习、做笔记都有方法。你会发现做笔记越认真的越是中等学生。他可能就没有做过笔记,或者没有人教过他如何高效的做笔记。做笔记是有方法的,是高效的。我们从小到大没有人教过孩子这个东西,我上学的时候不好好写笔记,因为我学习好,上课随便写点,下课借中等生的笔记看,很有价值。学习方法没有家长们去教,老师们也不教。我们很多的老师在上学期间就不是学习好的,他学习就没有方法和技巧。学习的方法和技巧对于一个人来讲非常重要。

9写作业的方法


因为这是我们中国绝大多数家长的问题,他爱找问题,但是他不找自己的问题。只要这个家长是对孩子高期望、高要求的,没有用。总包办、总满足的没有用。不会说话的也没有用。我跟你说,宝贝,咱们出去玩一会儿好吗?我是真心说的,孩子说,不,我要学。如果你学了这一招,嘴上说,宝贝,咱们出去玩一会儿,再写作业好吗?心里想,千万别出去。宝贝说,我要出去玩。比如说我们俩关系好,你信我,我说的错话你都会信我。如果你不信任我,我说的对话你都可能不听。所以实际上幼小衔接的核心,家长和孩子要有信任关系,有了这样的关系,什么样的方法家长都可以用。如果你没有这种关系,越用方法,效果越差。

10中国家长的教育现状


不懂教育特负责。你要问他真的教育的知识,他什么都不知道,但是他每天特负责任的教育孩子。有专家会说,不持证上岗,扫马路的职业都要持证上岗,而我们家长如何持证上岗?教师和老师是完全不同的两个职业,教师是以传授知识为主线,家长是以缠手爱为主线。家长的目的是让孩子学会做人,成为一个为社会做贡献的人,不伤害社会的社会公民,这是你家长永远不能放弃的一个方向。何为教育?去问在座的所有的家长,没有人能回答。什么是爱?没有人能回答得出来。什么是你知道,可能你根本不知道,教育教育,施教者,老师和家长给孩子做榜样,孩子就会模仿出你所有的优点。第二,教育根本原则就是教孩子学会做人,与人为善。只要这两个点偏离了方向,这个孩子成人的可能性就会越来越差。现在啃老的多,厌学的多,早恋的多,为什么会这么多?难道真的怪我们孩子吗?其实我们首先应该反思我们作为家长到底做的对不对。什么是爱?第一,爱的前提是信任,只要没有信任的爱,可能都不是真的爱。二,宽严有度是真爱。做事要宽,做人要严。我们做事对孩子要求严,孩子失去了自信。做人上却对孩子很松,总包办、满足,让孩子失去了德行和责任。第三,爱系付出不求回报的没有条件的。但是我们现在绝大部分家长的爱都是有条件的。我爱你为了你有出息,我爱你为了你考大学,我爱你为了你能找到好工作。而我们家长又不懂,爱是没有条件的,他会理解成,爱是没有原则的。爱是付出不求回报没有条件的,但一定是要有原则和底线的。这三点做好了,你的孩子才能在真正爱的环境下去成长,有爱、环境好,这个树成才的可能性就大得多得多。但是只要爱不对,这个孩子像这个大树一样,就可能长歪了、斜了,长不成了。

11教育现状的形成原因


我认为没有任何原因,实际上有很多原因,有社会问题,我们改革开放三十年,我觉得政府做了非常伟大的事情,用三十年的时间,让中国摆脱了贫困。吃穿不愁了。当追求物质的速度大于追求精神速度的时候,人就会迷盲,欧洲美国出现过,日本韩国出现过。物质文明的速度超过了精神文明的速度,这个世界就会产生迷茫,没有安全感。

但是很多家长会归结于社会不好、教育体制不好、高考制度不好。我常常跟家长们说,这些你们说的都对,但是请问抱怨有用吗?抱怨没有任何的用处,抱怨只能够两个方面,一,让你更加焦虑、让你更加着急。你越着急,你所有的教育行为就会产生偏差,得不偿失。第二,只要一抱怨就找到了理由和借口,孩子不好的理由和借口。当你找到理由和借口,怪社会、怪教育体制、怪老师,你找不到,改不了,孩子也就这样了。你不去积极的面对。我为什么说了一个没有别人的因为。在当代社会下,有没有各方面都有的孩子?肯定有。只是比我们小时候少一些。看看他们的父母是怎么做的,幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭各有各的不幸。学习好的孩子都是一样的,学习不好的孩子各有各的不好。你去看看这些学习好的、各方面都优秀的孩子他们的家庭环境是什么,他们父母对他们的方式是什么,当你拿孩子和别的孩子比的时候,说你怎么不如别的孩子?你马上把你嘴收回来,我得跟他妈妈比、我得跟他爸爸比。因为外界的环境我们改变不了,我们只能改变我们自己。我们社会给我们提供了很好的物质条件,我们吃饱了、穿暖了,我们感受不到幸福,跟社会有关还是跟我们的心有关?是我们管理自己心的能力出了问题了。别抱怨了,有一本书叫《不要抱怨》,不要抱怨任何人,让自己成为有德有爱的人。

幼小衔接还有一个非常关键的问题,就是夫妻关系好不好。这个孩子爸妈夫妻关系不好,第一,情感不好,有外遇了,互相觉得不合适了,情感不好。第二,沟通不好,无法沟通。第三,教育孩子意见不一致。这个对孩子伤害更大,一个单位里面厂长和书记天天斗争,你敢干活吗?你只要干活就会得罪。你只能见人说人话,见鬼说鬼话,你就不好好干活。所以在小学阶段,夫妻感情的恩爱是孩子成长的环境。当夫妻不恩爱,总吵架、互相看不起,意见不一致的时候,孩子这个家的爱可能就没了,环境就出问题了。沙漠里面长出来的是仙人掌,会扎人。

我们家也这样,一定要把夫妻关系重于亲子关系这个观念植于心中。我们古时候都是夫妻之纲在夫子之纲前面。一旦夫妻出了问题,孩子肯定能够出问题,没有形成价值观之前,孩子就是靠父母的爱。父母的爱两个方面:亲子之爱、夫妻之爱。亲子之爱又在夫妻之爱之前。很多家庭出现问题的根本是在孩子出生那一刻开始,我们女人们开始过于关注孩子,而冷落了爱人。让孩子没了空间,因为他关注孩子就会围着孩子转,总包办、满足孩子,孩子没有自由。这个时候冷落了爱人,就会出现很多的问题。夫妻关系一旦出问题,孩子也就好不到哪去。你把你的心思放在爱人身上,家庭环境就会发生巨大的改变。孩子只要有爱的环境,他一定是积极向上的。你不需要做多少东西,他也是积极向上的。因为孩子所有的努力就在于爸爸妈妈爱自己。


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