前几天，一年级家长丁女士发现，女儿蓉蓉放学回家后情绪低落，一脸委屈。一问才知道，是因为上课时，蓉蓉一直在举手，老师叫了很多同学回答问题，却偏偏没叫到她。“女儿心里很难过，觉得老师不公平。”丁女士只能安慰女儿说，以后有很多回答问题的机会。但随后几天，蓉蓉仍然特别在意这一点，一旦没被叫到回答问题就很不高兴。丁女士有些担心，是不是自己每天都问东问西，反而增加了女儿的压力？
记者把这个故事转述给几位一年级班主任，他们异口同声地表示：问题出在家长身上。
举手是告诉老师你会了
金都天长小学一年级班主任陈恬恬说，一年级孩子有很强的表达欲望，几乎每次提问全班都是齐刷刷地举起小手。起初，为了鼓励更多同学举手发言，陈恬恬尽量满足每个孩子的表达欲望，但要保证课堂效果，不可能所有问题都让全班同学挨个回答。“一旦我选中了其中一个，其他没被叫到的都会唉声叹气，很失落。”在这种普遍“失落”中，也有情绪特别强烈的，比如也有这样的孩子，“他希望每次举手都被老师叫到，只要有一次没实现，下课后他就会跑来问我为什么不叫他，甚至很生气。”
几位班主任曾在家长中做过调查发现，家长最喜欢的问题是：今天老师请你回答问题了吗？如果孩子说没有，家长会传递失望的信号：你看，你们老师都没叫你！“孩子每天被家长这样问，他们就会特别在意这一点，觉得站起来回答问题是件光荣的事，没被叫到就意味着自己表现不好。”长江实验小学一年级班主任徐杨娟说，还有个重要原因是：现在孩子多是独生子女，平时家长呵护备至，常常以自我为中心，更多考虑自己而不想到别人。
孩子希望自己被关注，希望有表达机会，这是好事，但如果太过于强调举手发言这件事本身，就会影响孩子的心态和学习效果。这时，家长的引导非常要紧。徐杨娟说，家长应告诉孩子，举手的目的一是有机会表达，二是告诉老师这个问题我也会，不一定非要站起来回答，“当孩子在意这件事时，家长一定要弱化，这样孩子的情绪很快就会过去。”
哪些问题千万别问孩子？
几位班主任说，放学回家后和孩子聊天很关键，可以了解孩子一天情况，掌握他的心理，及时反馈给班主任及任课老师。但别以为只是简单聊天，这里面有很多门道。
例如，“今天老师请你回答问题了吗”“班上哪些同学最调皮（不听话、被老师批评之类）”“你不努力就要最后一名了”等等，这几个问题，最好不要和孩子说，会产生一系列“后遗症”和负面影响。如果你发现孩子最近特别爱打小报告，总是和老师（或家长）说班上某某同学表现不好之类的，那么你就要格外警惕了，可能孩子开始用放大镜观察别人的缺点，而忽视了别人的优点。
“孩子是很纯真、充满正能量的，家长如果常传递负面情绪，会让孩子变得焦虑、紧张、敏感。”几位班主任建议，不妨多和孩子聊聊这些话题，引导孩子关注美好事物——
●你今天交了哪些新朋友，能不能介绍给我认识？
●你觉得班上有哪些优秀的同学？
●今天在学校最开心的事是什么？
●你希望自己在哪些方面做得更好？
还有一点要提醒家长，如果孩子回家告诉你和某某同学发生了不愉快的事，家长先不要急着替孩子打抱不平，因为孩子通常报喜不报忧，他告诉你这件事是希望获得你的认同。因此家长在认同了孩子感受后要继续追问，了解事情的来龙去脉，才能客观地帮助孩子分析问题，发现别人的闪光点，同时也找到自己做得不对的地方。
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