Sight Word是由美国学者E.W.Dolch所列出“在儿童读物上出现频率最高的220个字汇”，Sight Word是基础程度的字，在文本中出现频率高达 60%~85%。
初级读物里面经常出现这些sight words，如果孩子在阅读之前学过sight words，那么在阅读初级读物时，基本能看懂书中70%~80%的内容，其余的生词可结合配图及上下文来猜测，也可以通过Phonics来解决，这样不仅可以提高孩子阅读的兴趣，还能培养孩子猜测词义的能力，这样一来孩子就顺利踏出英语阅读的第一步了。
美国知名作家Dr.seuss（苏斯博士）大概是将sight words发挥到极致的一位儿童文学作家，以他的一本儿童读本The Cat in the Hat（戴帽子的猫）为例：
The sun did not shine.
It was too wet to play.
So we sat in the house.
All that cold,cold,wet day.
I sat there with Sally.
We sat there, we two.
And I said,”How I wish we had something to do!”
Too wet to go out.
And too cold to play ball.
So we sat in the house. We do nothing at all. So all we could do was to
Sit! Sit! Sit! Sit!
And we did not like it.
Not one little bit.
以上文字除了标注出来的红色字以外，其余都是Sight Words！可见常见词的强大作用了吧。若孩子在阅读中，可以快速认出这些字，除了让阅读更顺畅，理解更完整外，孩子亦不会因为有太多生字而放弃阅读。
教材推荐：《Sight word kids》
推荐sight wordkids这套教材有如下几个原因： a) 配有视频，对动词、名词的解释非常直观，而且，视频里面有非常可爱的拟声词等，对小童非常具有吸引力。视频里面的音频可以提取出来，放在其他动画或儿歌的音频一起混着听。因为sight word kids的句子读的很慢，还有拟声等音效，所以，孩子很容易接受，也很容易模仿。 b) 教材把220个sight words用常见句型的形式展示，然后进行主题归类，基本每个Unit就是一个主题，有些主题会跨单元，但也是集中展示。也就是说，在学习sightword kids的每一套教材的时候，我们学习了一个常见句型+某一主题的相关词汇（这对我们拓展主题词，用替换主题词的方式来巩固某个日常句型非常有帮助）。 c) 每三个单元复习一小次，最后还有一轮大复习(big review)，而且有一部分是以儿歌的形式来串这些sight words，真的是寓教于乐的。所以，在学习sight word kids的时候，不要给孩子添加很多必须一次学过就能都记着或背下来的压力，看这套书设计这么多的复习，就知道人家是不想给孩子添加很多记忆和背诵的任务，而是通过再现的方式让孩子自然记下，这些设计，应该也是考虑过记忆曲线的。
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